调查
拍题功能同质化严重
这么有“钱景”的市场，自然吸引了无数互联网企业眼球。K12在线教育产品争相问世，市面上出现了无数的“拍题神器”、“答题神器”，这无疑也造成了产品同质化。业内人士表示，市面上的多数“学习神器”等题库类应用完全是走题库搜索模式，学生上传题目，然后这些“学习神器”从题库中搜索相对应的题目并传给用户答案。
大多数老师家长都比较排斥学生使用该类产品，在他们看来使用该类产品的学生大多数是在抄答案，与以往学生之间相互抄答案不同，使用“作业神器”这种手段更为高明，更不容易被抓到。此外，虽说题库有着上百万的题目量，但是一些产生的新题，题库若没有更新，匹配度就不高，用户黏性就不强。
绝大多数家长很反感
记者调查发现，成绩越优秀的孩子，越不屑于使用答题软件。相反，成绩中下且父母没有空闲时间辅导作业的孩子，比较依赖于答题软件。
相比将答题软件当做学习辅助工具的同学，一些自控力差的学生，似乎并不在意解题“神器” 的正确率。“暑假作业那么多，能快速答完不就行了。”一位高中生这样说道。
对于学生用“神器”解题、搜题的做法，家长们很是担忧。“一是担心孩子使用手机时间过长会导致视力下降。二是担心孩子碰到难题不动脑筋直接搜答案，学习成了应付。”记者调查了解到，绝大多数家长都不看好答题软件，并且认为这样的所谓“神器”最终坑的只能是孩子。
家长张女士说：“现在孩子刚上小学，自己还管得了不让他用手机，但如果上了初中、高中之后怎么办？”
分析
互联网掘金的畸形产物
在“互联网+”风潮中，在线教育被寄予了教育公平和颠覆传统教育模式的期望。目前，对于在线教育，全球尚没有成功的盈利模式。
教育专家认为，以解题“神器”为代表的诸多在线教育APP，着力点并不是改善学习方法，提高学生思考能力，而是掘金应试教育，成了强化应试教育的帮凶。
著名教育专家、新东方创始人俞敏洪曾指出：“互联网只是在技术上可能对教育的效率和效果产生一定影响，但无法推动教育本质的变革。互联网不可能颠覆教育。”他认为，如何能让学生独立思考、提出疑问、不找标准答案，锻炼出创造能力，是目前中国教育亟待解决的问题。
学校应多留开放性作业
朝阳区一所重点中学的老师表示，因为班上有学生使用，所以自己也专门去了解过这些软件应用。随着网络技术的提高，在线课堂、在线问答已经被普遍应用。这类拍题目搜答案的应用有利有弊。好处就在于当学生真的遇到难题又没有别的求助渠道时，可以很快看到详细的答案解析，可以提高做题效率，也有助于学生课余时间自主学习。这在一定程度上弥补课后求教的缺失，达到解决难题、辅助学习的效果，也会缓解老师的教学压力；弊端则在于容易让学生为了做题而做题，减少了学生们思考的时间。“一些自主性不强的，有畏难情绪的孩子很可能就不思考了直接抄答案”，这样一来就会造成负面影响。
为此，老师们也有对策。在留作业时，已有不少老师特意留一些开放性的题目，这些题目在解题软件中无法找到答案。
避免依赖构建良好习惯
21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，软件终究只是工具，它只是提供了一个解答问题的途径。是利是弊不在于工具本身，而在于用工具的人。“关键在于学生自己的态度。”学生如果有良好的学习习惯，那么他在遇到难题时，请教老师和请教软件并没有什么不同。相反，孩子本身学习习惯就不好，不喜欢做作业，不喜欢独立思考，使用此类软件必然会助长他的依赖性，不利于思维能力的锻炼。
专家提醒家长，要帮助孩子合理使用拍题APP，避免产生依赖，也避免过度使用手机等电子产品影响正常学习生活，一味禁用并不能解决问题。而搜题A PP还是应该回归到教育的本质上，将单纯的拍题目搜答案延展成互动教学平台，真正满足中小学生对于互动、答疑、提升的需求。
来源：信报 记者：王茗辉
出处：http://www.stardaily.com.cn/2016/0822/32469.shtml
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